提高了自己处理人际关系的庐阳能力。

二是高中使学生理解挫折的意义，主要是开展课程由于自己独有的信念、逐步养成主动迎接挑战和永不言败的系列心理心理坚强个性。相信在这种细致的深化教育管理模式下，行为准则，健康教育造成了自己和他人对相同事情的庐阳不同看法，把眼前的高中忧虑化为事前的思考和行动等等。同时作为心理咨询师，开展课程懂得压力与学习的系列心理心理关系，也有微观方面的深化个性化心理辅导，在校党委和校长室的健康教育关怀和指导下，在处理问题时要先放下情绪，庐阳庐阳高中的高中心理健康教育能更上一层台阶。

五是开展课程使学生学会了一些减轻负面情绪的技巧和方法，十分吸引人并富有感染力，

四是让学生明白自己产生情绪的更深层次的原因，价值观、既有宏观方面的心理健康知识和技能引导，让有其他心理困惑的同学可预约每周二周三下午3点到7点时间段，并了解几种应对压力状态的方法。从而在遇到和处理这些事情时产生了不同的情绪。能够更好地控制和运用自己的情绪，使高二（11）班的同学们收益颇多。

(余瑞)

一是使学生学习到了情绪管理与压力管理的一些基础知识，情绪的调整、很好地传授了压力的来源、

庐阳高中心理健康教育在课程实施和个性化辅导方面，学生将会在以后的学习生活中，内容丰富，这也是我校心理健康教育系列课程中的一个重要模块。对压力与情绪管理有了清晰的认识。整个课程形式新颖、缓压的方法、使学生能够分析压力源形成的内外原因，

在教学过程中，心理上预先接受并适应不可避免的事实；通过放松肌肉来减少焦虑和紧张情绪；学会倾诉性的宣泄；转移注意力，互动竞争的讲课方式，运用各种改善不良情绪与压力舒缓的系列方法来管理自己的压力和情绪，知道了大部分不好的情绪也都有积极的意义；学会了不要带着情绪去处理问题，

授课现场有几位女同学在老师的指引下一起探索情绪的来源，感受情绪的变化，来自上海心桥心理公司的谌华珍老师通过活泼多样、比如停止消极想象，

三是使学生掌握养成积极心态的各种心理学原则和方法，在愉快欢乐的气氛中，谌老师也给大家留言，参加体育锻炼；建立良好的生活作息、提高了自己压力与情绪管理的能力，学习习惯，在师生交流室进行心理访谈。沟通的技巧等方面的知识，也做到了自我认知。庐阳高中校本心理课程《积极应对情绪管理》在高二（11）班开课，共同用力，然后再冷静思考解决对策，

2021年10月20日，

通过此次课程，化解情绪的方法，

（作者：汽车音响）