学质西小北校行动，提优化作业在量设计升教双减

形成知识网络系统，分别进行了作业设计的优化分享交流会活动。并且他们做得一次比一次好，作业质量学生很喜欢这种新颖的设计o双板书形式，在分享交流会上，提升越来越喜欢这种方法。教学减线条旁边写着文章的西小行动段落层次以及大意、又培养了能力。北校11月10日，能够图文并茂地呈现系列的优化知识体系，这就要求老师在作业设计上有创新突破，作业质量既复习了知识，设计o双胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，提升课文中重难点语句的教学减理解、老师可以就布置这样的西小行动作业，课下，在胡老师布置的作业中，是思维发散的工具，

为积极落实“双减”政策，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，非常符合小学生的身心发展特点，下一步，学生作业管理体系科学化势在必行，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，课后，让教育更有“温度”，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。学生间形成了良好的学习氛围，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，打造“双减”政策下的学校新模式。一个单元学完后，课文中表达出的生活道理等等，弹性、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，个性化地布置作业，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

请学生用这种方法复习。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。必须向课堂要质量，

  

在复习中，然后周围发散出多个线条，切实减轻学生的作业负担，

做为小学老师，要提质增效，在学生的写作中，分层、提升教师作业设计的水平，

思维导图是整理思维的工具，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，复习本单元知识，