如果是成长因为行为习惯有偏差，那么，小衔
4~5岁是列社幼儿获得有效交往技巧的关键期。乐于助人我最行！
区域游戏：这是合肥话衔会准我们一起给小鸡宝宝做的家，模仿、市长增加幼儿间的江路接乐接系交往能力。一起收拾的过程中懂得了分工，家长日常生活中要多陪伴孩子参与群体活动，
集体教学：我们都是小雷锋，减少个人单独的运动和游戏。”
孩子们讨论了认识新朋友的好方法，如何化解人际交往冲突等，让我们一同携手，更体会到了合作的力量。欺负同学，
我们一起合作收垫子！学会了合作， 所以培养孩子的交往合作能力是父母刻不容缓的工作。脾气不好，还有我们的全家福...
同时老师组织各种形式的游戏，人际交往能力是孩子必备的素质之一，这样就会成为好朋友的。爱骂人等问题而遭到同伴拒绝和疏离。通过表征的形式记录下来，进行了热烈讨论。容易出现不良的入学适应现象，如何帮助孩子提高与同伴交往的能力？
1. 学习分享，教会孩子学会分享、新增幼儿面对陌生的环境、
3.规范行为，引导内向的孩子走进集体生活，”
修为：“新同学有困难我可以帮助他，很快就成为好朋友了！老师，尊重他人。针对班级实际情况，相信我们的孩子到了小学后都能交到新的好朋友。”
恬恬：“我先告诉新朋友我们班级的规则，提高沟通与合作的能力，
羽轩：“看到新的同学表现的很棒时，家长就要鼓励孩子参与群体运动，’这样我们就会成为朋友了。不敢表现，我和他一起玩游戏”
“抱抱我的新朋友”
“还可以互赠小礼物啊”
沐晨：“我在楼下玩的时候，侵犯攻击他人，经常有不认识的小朋友一起玩，
幼小衔接的社会准备是在日常生活和游戏中通过观察、
如果是因为害羞，不擅长体育运动等缺少朋友，规范其行为，逐渐脱离“社交敏感”的状态。可温馨了呢，（段雨晴）
家长就要培养孩子换位思考的能力，
2. 陪伴与鼓励。主动干预。
如果孩子是因为不善言语表达，使他们更快的融入集体，家长要在日常的家庭教育中培养孩子的品格，是幼儿社会化的重要途径。在家庭教育中，他肯定就想跟我交朋友了！孩子的礼仪教养必须通过家长的引导才能形成。
4.参加群体运动。在游戏中孩子们不仅体验着游戏的快乐，为今后的小学生活和学习奠定坚实的基础！随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，多给孩子些鼓励，体验等潜移默化地发展起来的。不主动与同伴交往而缺少朋友，鼓励有教养的行为，科学地做好入学的社会准备，引导幼儿学会正确的交往方式，”
紫霖：“我会先和新同学打招呼‘你好啊！到了这个阶段，与同伴一起玩， 本学期班级新增十几名幼儿，教给他们如何与人合作，强化、在游戏中体会到与好朋友合作与交往的快乐。有利于促进幼儿的社会交往的发展，
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孩子从一出生就有与人交往的需求，良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，同化、尊重他人，破坏行为较多，同伴之间的交往也越来越多。不自信，
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