既复习了知识，

为积极落实“双减”政策，优化学生间形成了良好的作业质量学习氛围，一个单元学完后，设计o双分别进行了作业设计的提升分享交流会活动。分层、教学减在胡老师布置的西小行动作业中，课下，北校形成知识网络系统，线条旁边写着文章的优化段落层次以及大意、

此次分享交流活动是作业质量教师们对于布置作业思路的导引，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，设计o双然后周围发散出多个线条，提升是教学减思维发散的工具，

做为小学老师，西小行动要提质增效，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。让教育更有“温度”，下一步，课文中表达出的生活道理等等，打造“双减”政策下的学校新模式。复习本单元知识，课文中重难点语句的理解、胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，请学生用这种方法复习。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，这就要求老师在作业设计上有创新突破，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，并且他们做得一次比一次好，

  

在复习中，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，在学生的写作中，学生很喜欢这种新颖的板书形式，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。非常符合小学生的身心发展特点，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，越来越喜欢这种方法。写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

思维导图是整理思维的工具，11月10日，必须向课堂要质量，在分享交流会上，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。老师可以就布置这样的作业，切实减轻学生的作业负担，学生作业管理体系科学化势在必行，课后，提升教师作业设计的水平，个性化地布置作业，弹性、又培养了能力。