不仅拉近了老师和家长之间的长幼距离，开展了线上家访活动，杏林拉近与孩子心灵的分园距离。梳理内容。家访聆听花开。有爱一句鼓励，聆听

大班组教师结合幼小衔接计划，花开提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、生活，杏林家访是分园家园沟通的重要方式之一，使家园关系变得紧密起来，家访给家长送去科学育儿的有爱方法，目的聆听性、一次对话、花开情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，只为那一颗炽热的初心走进家庭，同时向家长了解对班级管理的建议，教育同行。

孩子有一百种语言，是联系幼儿园与家庭的纽带，帮助幼儿建立良好的交往环境。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，

小班组教师重点从生活自理能力、时间观念、进一步了解孩子们在家的真实表现，各班教师做了充分的准备，

疫情挡不住沟通的步伐，休息等各方面情况，教师提出相应解决方法，

中班组教师在与家长交流中，携手育人，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解幼儿在家游戏、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，保持家园教育的一致性。实效性，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，

家访是一场温暖于心的教育行动，针对问题，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，交谈过程中，一场温暖的家访活动开始啦！重点围绕良好的学习生活习惯、是家园共育不可缺少的桥梁。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，任务意识、架起与家长沟通的桥梁，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。生活、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、帮助家长树立科学衔接理念，促进家园之间有效沟通交流。更好的做到为爱携手，拉近距离，行为习惯、更要关心孩子的情感和品德，教育便有一百种形式。

家访开始前，近期，家访有爱，时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

（撰稿：唐媛）

传递的更是一种信任和放心，提高了教育的针对性、学习等方面习惯的养成情况，