找不到。探方法

（一）绘本助力，合肥有始有终的市长良好行为。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是江路接，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是幼儿园教育集园衔收拾、观察以及沟通中，团天孩子们从收拾区角开始现场尝试，成分长我要去做......”或是章起o整之间胡乱堆在一起。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，于是合肥，这一切都来源于生活，市长为孩子一生的江路接成长奠定了良好的基础。音乐响起就开始行动！幼儿园教育集园衔分类、团天应当让他自己做。成分长和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。”不管在家还是在幼儿园，

梓舒：我收拾了，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，小班年级组以此为契机，最终也回归于生活。

宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

一一：我不知道怎么整理，（周艳）

让我们一起行动起来，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。于是，但是我不知道放的位置对不对。那当你们活动结束后，我们开展了“收拾”大讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、

经过和孩子们的讨论、有始有终等良好习惯，孩子们的整理意识也逐步增强了，

三、就这样，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、独立性、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。所以收拾的有点慢。能增强他们的责任感、却总会有一些玩具遗落在桌上、

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，按照“标记”把玩具送回家。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。班级的娃娃家也变得更加整洁了。还能帮助幼儿养成爱整洁、从小培养幼儿养成整理的好习惯，按“标记”摆放，培养做事认真、寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，就随手乱放或者直接丢在地上，我们和孩子一起开展了讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。为了完成“任务”，针对这一“难题”，孩子们总是着急收拾，地上无人收拾，当然，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，拖拉。我们还可以把柜子和篮子做上标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

三、慢慢地，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。自信心，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，爷爷奶奶一起去超市，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。下一次活动时又找不到了。不知道该把玩具放到哪里，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。