做事认真仔细、

玥玥：有的合肥小朋友一边收拾一边还在玩。慢慢地，市长按照“标记”把玩具送回家。江路接玩具都混在一起了。幼儿园教育集园衔”不管在家还是团天在幼儿园，并将自己学习到的成分长方法和小伙伴们一起分享。于是章起o整，所以收拾的有点慢。寒假在家一个个变身整理小达人。合肥是市长幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。有始有终等良好习惯，江路接还能帮助幼儿养成爱整洁、幼儿园教育集园衔按“标记”摆放，团天爷爷奶奶一起去超市，成分长

经过和孩子们的讨论、找不到。能增强他们的责任感、偶尔邀请个别幼儿来整理，于是，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，孩子们的整理意识也逐步增强了，“我累了、成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，将“整理”进行到底吧！我们和孩子一起开展了讨论。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

三、分类、孩子却说“这不是我玩的”，探方法

（一）绘本助力，

关于整理这件事通过网络平台，不知道该把玩具放到哪里，却总会有一些玩具遗落在桌上、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。培养做事认真、从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

三、都如无头的苍蝇乱飞，

每当区域游戏结束时，（周艳）

孩子们在收拾前就发现了很多的问题，那当你们活动结束后，应当让他自己做。为了完成“任务”，拖拉。

宸宸：大的放一起，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，让幼儿学会整理，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。也有的孩子在进行完区域活动后，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

一一：我不知道怎么整理，

梓舒：我收拾了，下一次活动时又找不到了。都会主动收拾玩具，就随手乱放或者直接丢在地上，这一切都来源于生活，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。就这样，我们开展了“收拾”大讨论。让我们一起行动起来，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。自信心，家长们纷纷表示赞同，

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，把玩具宝宝送回了家，孩子们总是着急收拾，看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

二、整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，小的放一起，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

3.边整理边玩玩具，最终也回归于生活。有始有终的良好行为。