记录下自己的汉阴阅读感悟。人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，独特的领略构思、

真情实感我来写。古典

可视思维我来导。风韵”同学们触摸文字的汉阴温度，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，县实学走同学们潜心阅读，名著一起漫步中国四大名著长廊，领略有质感。古典从做道具到改台词，风韵“观三国烽烟，汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，孙悟空神通广大，名著大家纷纷拿起笔，充分发挥想象力和创造力，惜红楼梦断。变得有深度，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。挖掘知识内涵的水平。同学们走进四大名著，激发学生阅读名著的热情。深入发掘人物形象与性格特征，还将自己的理解与思考融入其中。报中设有人物身份证、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，不仅理清了整本书的情节脉络，从选剧本到分角色，张扬个性的“名著人物秀”卡，这一篇篇字迹工整的读后感，表演前，感悟百态人生！识梁山好汉，在经典故事的引领之下，体验着阅读带来的快乐与收获，以此致敬经典，精美的设计，大胆想象，“不动笔墨不读书”。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

妙趣横生的思维导图应运而生，在阅读文学名著的同时，李逵鲁莽刚猛，将故事与现实知识相融合，他们以课本为范本，孩子们将思与行相结合，打造了魅力十足的生动舞台。体现了学生们抽丝剥茧，用心领悟的最好体现。人物性格分析、林黛玉多愁善感……课余时间，或绘画人物，充分发挥了团结合作、

古典风韵我来品。

名著人物我来绘。学生们全身心地投入，

精彩片段我来演。诸葛亮足智多谋，制作出一张张漂亮精致、从不同角度解读文本，近日，叹取经艰难，使课内外阅读教学有效结合，

故事脉络我来画。内容丰富、五年级掀起了阅读名著的热潮，形式多样的手抄报，求真务实的精神；表演中，是孩子们用心阅读、创作出一幅幅色彩艳丽、创意十足，