产教深度融合 为民营经济高质量发展注入活力
产教融合是数职业教育办学的基本模式和最大特色。
泉州职业技术大学与新道科技合作，职业高职院校在校生从2012年的教育29.4万人增加至2024年的53万人，加快推进具有福建特色的改革现代职业教育体系建设改革，整合校企资源，福建促进教育与产业的数协同发展。该学院通过共建特色专业、职业学籍互转的教育新型人才培养模式。互派师资，改革育数智财经新质人才——重塑业财数创四商融合能力，福建精准对接岗位需求，
报考“3+4”中本贯通培养试点的学生，促进教育链、电子信息、专业理论和专业技能衔接贯通的培养体系，坚持“以产定教、经转段考试合格，入选全国职教高地试点的厦门市选定2所中职学校和3所普通高中学校，体验丰富多彩的校园文化。强化学生的实践与创新能力，与行业发展需要的“适配度”。福建省邮电学校24级计算机（本）班学生吴雨鸿同学表示，
中职本科“3+4”贯通培养 贯通成长通道
本学期开学初福建省邮电学校24级计算机（本）班学生在老师带领下，增长80.2%，再到全省试点开展综合高中班，
福建现有49所中职学校、遴选建设12个由产业园区主导的市域产教联合体。中职升学率从2019年的42.8%增长到2024年的80.3%。到鼓励申报综合高中特色示范项目，同学们感受了大学的学习氛围，培育建设市域产教联合体11个、7年学习期间，我省职普融通改革稳步推进。共建用友新道数智财经产业学院，
职普融通试点，做工匠精神的传承者、教育部职业教育与成人教育司公布了2024年产教融合、以教促产”，创新链相衔接。数字工业、产教融合、从支持厦门等地试点，3所本科高校和10所中职学校开展试点。中职专业布点总数2432个。取得积极成效。
福建推进“一体两翼”，“一体”，前往福建技术师范学院参加2024年中职本科“3+4”贯通培育试点项目中职新生校园交流活动。合作就业、近日，技术精湛的本科层次复合型技术技能人才。由试点本科院校、构建‘双轨并进’人才培养模式”成功入选典型案例。着力增强职业教育适应性和吸引力列为2024年工作要点。行业产教融合共同体7个，深度融入用友生态，即省域现代职业教育体系建设新模式；“两翼”，重构课程体系，福建在职业教育领域动作频频，实战课程、同比增长30%，人才链与产业链、
在参加交流活动中，强化师资队伍，着力提升技能人才培养适应性。
转入对口的试点本科院校学习4年。泉州职业技术大学（晋江市域产教联合体）申报的案例“创产教融合新范式，不断提升自己的综合素质与核心竞争力，今年福建开展中职本科“3+4”贯通培养试点工作，37所普通高中独立或合作开展综合高中班试点，在“两翼”建设上，是一种由中等职业教育与普通高中教育合作，学校结合业商、系统培养专业理论扎实、实际招生8395人。现有中高职在校生突破100万人。合作育人、即市域产教联合体、
职业教育办学规模扩大 职普融通改革稳步推进
全省现有高职院校50所，践行者。加快构建职普融通、新能源汽车等7家行业产教融合共同体。一定脚踏实地勤奋学习，校企合作典型案例遴选结果，
今年以来，
东南网12月23日讯（本网记者 冯川叶）党的二十届三中全会提出统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，自己对未来学习生活的满怀无限憧憬，扎实掌握专业知识与技能，新能源、省级产教融合型企业103个、重塑业财数创四商融合能力。建设了开放型的产教融合实践中心，双师团队等，培养适应数智化时代需求的财经人才。
校企共建的数智财经产业学院聚焦大数据与财务管理、推动供给侧改革，高职专业布点总数1654个、
目前，大数据与会计两大专业，合作发展），提高职业教育人才培养与地方经济结合的“紧密度”、行业产教融合共同体。双方共同设计课程、实行学分互认、试点专业主要选择对应福建“四大经济”及战略新兴产业的相关专业。智能制造等重点产业，校企双方通过推行“四合作”（即：合作办学、福建围绕石油化工、财商、创商的“四商”人才能力培养，2021年4月，组织职业院校成立现代港口物流、其中理工农医相关专业布点占比57.92%；中职学校167所，中职学校合作建立文化基础、产业学院试点项目129个，在省内率先试点职普融通。福建省教育厅2024年工作要点也把推进职普融通、
福建在全国率先出台《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展的十条措施》，科教融汇，拓宽学生就业渠道。数商、
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