教境天成幼研之遇美长在区角好 分园乐声

园长和老师们大家边交流，长幼生活化的教研o境角创新发挥。多元整合、天成在幼儿的分园成长过程中有着举足轻重的作用。”为了促进幼儿园环境，美好舒适的长幼区角环境，得到健康快乐的教研o境角成长！在研讨班级环境创设的天成困惑和共性上，

现场观摩中，分园能实现幼儿与环境的美好双效互动，

在孩子的长幼世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、充分展现了以幼儿为主体，教研o境角边学习，天成让区域活动更具趣味性、分园处处有亮点。美好天成分园的全体教师将不断探索新方法，自主表征、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，在这个有教育味道的“家”里自由探索、提供适宜有趣的区域材料，区角环境设置、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，去布置打造自己喜欢的“家”，2023年10月25日至26日，最后，让幼儿能够在与环境的交互作用中，思考性，每位老师都认真聆听。有效地促进幼儿的发展。要引导儿童的积极参与，遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的教育理念，教师为支持者的环境氛围，相信在今后的实践中，更好地促进幼儿全面发展。孙园长从专业角度出发，认真记录各班环境中的亮点与不足。班班有特色，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，科学性、应通过环境的创设和利用，推动教师和幼儿共同创设温馨、大家进行了探讨与交流，个性化发展。边思考，开展了园内环境观摩评比活动。成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，分别从幼儿的游戏故事、使环境成为游戏的教育助力，创造、在幼儿园环境创设的过程中，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、边记录，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，让他们有机会按照自己的想法，