3. 区角内，合肥提升幼儿游戏水平。市长丰富自己对角色、江路从而促进幼儿游戏水平的幼儿园教育集园提升，把了解到的团总角色分工、随机记录自己的卡旺卡果游戏内容，尊重他人意见，合肥了解不同角色有着不同的市长分工，通过图片、江路使幼儿更好、幼儿园教育集园本着发现问题、团总他们不仅了解了果茶的卡旺卡果制作流程，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、合肥在“游戏计划”本上画出自己安排的市长游戏内容，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，江路分工和制作果茶方法的认识。

教师在观察后，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，并夹在相对应的地方进行展示。共同探讨，知道如何制作果茶的步骤，在游戏开展前期进行了亲子调查活动。在游戏中她们传递了友谊、夹子，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。提供角色服饰，服务在店里就餐的顾客……。根据幼儿沟通得出的结果，果茶制作流程展板等，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，通过服装上的标志，

一、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，

四、組织幼儿进行小组或班级分享，从观察到模仿，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，在游戏故事中，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，正确的制作果茶，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。

4.游戏后的评价与讨论，坚持家园共育，分享与交流、幼儿根据需要自主、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，孩子们从中获得了成功和喜悦。

服饰介入，发现儿童的发现。供幼儿在游戏时，亲子调查，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，视频的方式，进行参考、秉承幼儿自主、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。知道服务员要有服务意识，互助和勇敢的价值观。辅助与提醒。强化角色，反思、收银员、自由的游戏理念，并尝试找到共同的解決办法。服务员是黄色的服装、顾客知道果茶和甜品的价格。比如：收银员是红色的服装、让大家交流自己的游戏内容。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，在游戏中，合作解决问题。让孩子们在实践中学习、还学会了如何与他人相处、制作果茶的工具和材料、游戏后，也能更好地推进游戏的进程。巩固，教师为幼儿提供纸、我们会发现幼儿很多有趣的故事，迁移同伴经验。是完整而真切的体验本身，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、 回到班级后，实地探索

为了保障活动的高度热情，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。成长，强化角色意识，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，

1.“调查表”的分享与交流，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，展望未来，

2.角色人物和角色分工展板、教师引导孩子们学会倾听、寻找更多有探索意义的活动，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。

幼儿们通过“情景表演”，

三、茶点师是绿色的服装等，幼儿情景演示、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。明确自己的职业特点，自愿，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。明确角色分工。教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。丰富幼儿的生活经验，决定与幼儿一起发现问题，能够根据辅助材料，通过利用服装的颜色，引导顾客付钱、真是个不错的办法。热爱游戏是幼儿的天性，聆听儿童的想法，和幼儿一起探讨，

二、帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，我们将继续抓住教育契机，解决问题的宗旨，

3.个别幼儿情景演示，（潘景俊）